ORIENTACJA NASTAWIONA NA ROZWÓJ I UCZENIE SIĘ OSÓB ZATRUDNIONYCH W ORGANIZACJI

ISBN: 83-87152-67-6

120 stron
format: B5
oprawa: miękka
Rok wydania: 1999

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Rozdział 1. Model orientacji nastawionej na rozwój i uczenie się
1.1. Orientacja nastawiona na rozwój i uczenie się
1.2. Czynniki determinujące orientację nastawioną na rozwój i uczenie się
1.2.1. Komponenty poznawcze, emocjonalne i behawioralne
1.2.2. Uwarunkowania organizacyjne
1.2.3. Czynniki związane ze spostrzeganą pracą
1.2.4. Jednostkowe determinanty

Rozdział 2. Empiryczna weryfikacja modelu orientacji nastawionej na rozwój i uczenie się
2.1. Problematyka badań własnych
2.1.1. Techniki i narzędzia badawcze
2.1.2. Charakterystyka osób badanych
2.2. Determinanty orientacji nastawionej na rozwój i uczenie się
2.2.1. Poznawczy komponent orientacji nastawionej na rozwój
i uczenie się. Dostępność i osiągalność obrazu własnej osoby
2.2.2. Wewnętrzna presja na realizację planów związanych z uczeniem się
2.2.3. Przeświadczenie o własnej skuteczności uczenia się
2.2.4. Postawy wobec aktywności związanej z uczeniem się
2.2.5. Poszukiwanie dla siebie optymalnych możliwości rozwoju (miejsca pracy dla przyszłej kariery zawodowej)
2.2.6. Determinanty orientacji nastawionej na rozwój i uczenie się związane z organizacją
2.2.7. Spostrzegana praca
2.2.8. Jednostkowe uwarunkowania orientacji nastawionej na rozwój
i uczenie się
2.3. Podsumowanie wyników badań

Rozdział 3. Możliwości planowania i realizacji kariery zawodowej w organizacji
3.1. Kariera zawodowa i stadia jej rozwoju
3.2. Problemy poszczególnych stadiów kariery zawodowej
3.3. Model planowania i realizacji zawodowej jednostki w organizacji
3.4. Programy rozwoju kariery zawodowej oferowane przez organizację
3.4.1. Planowanie ścieżki kariery zawodowej
3.4.2. Doradztwo indywidualne
3.4.3. Szkolenie w organizacji
3.4.4. System ocen okresowych
3.5. Realnie funkcjonujące programy rozwoju kariery zawodowej w badanych organizacjach

Bibliografia