KOMPETENCJE NAUCZYCIELI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO. SZKIC MONOGRAFICZNY ILUSTROWANY RELACJAMI Z WŁASNYCH BADAŃ EMPIRYCZNYCH

Wprowadzenie

CZĘŚĆ I.
WYBRANE ASPEKTY TEORETYCZNE DOTYCZĄCE
WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ I JEJ NAUCZYCIELA

Rozdział I.
Kompetencje i kwalifikacje - istota, typologia, oczekiwania
1. Wokół pojęć kwalifikacji i kompetencji - ustalenia terminologiczne
2. Przegląd typologii kompetencji i ich podstawowych cech
3. Kompetencje jako atrybut współczesnego pracownika
i współczesnej organizacji

Rozdział II.
Szkoła i nauczyciel szkoły zawodowej w perspektywie współczesnej
rzeczywistości
1. Oczekiwania wobec współczesnej szkoły zawodowej
2. Nauczyciel kształcenia zawodowego - jego funkcje, role i zadania
3. Kompetencje jako pożądany wielowymiarowy potencjał
nauczycieli kształcenia zawodowego

CZĘŚĆ II.
KOMPETENCJE NAUCZYCIELI TEORETYCZNYCH
PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH I PRAKTYCZNEJ NAUKI
ZAWODU W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH

Rozdział III.
Metodologiczne założenia badań własnych
1. Przesłanki skłaniające do prowadzenia badań dotyczących kompetencji
nauczycieli współczesnej szkoły zawodowej
2. Cele i problematyka badań
3. Metody, techniki i narzędzia zastosowane w badaniach
4. Charakterystyka próby badawczej i terenu badań
5. Organizacja i przebieg badań

Rozdział IV.
Rzeczywisty i oczekiwany poziom kompetencji nauczycieli kształcenia
zawodowego
1. Nauczyciele teoretycznych przedmiotów zawodowych o poziomie
swoich kompetencji
2. Nauczyciele praktycznej nauki zawodu o poziomie swoich kompetencji 150
3. Oczekiwany poziom kompetencji szczegółowych nauczycieli
teoretycznych przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu
ukazany w opiniach dyrektorów szkół zawodowych
4. Podobieństwa i różnice dotyczące wskazań udzielonych
w poszczególnych grupach badanych na rzeczywisty i oczekiwany
poziom kompetencji nauczycieli kształcenia zawodowego

Zakończenie i rekomendacje dla teorii i praktyki

Bibliografia

Aneksy

Spis tabel

Spis rysunków

Spis wykresów