METODOLOGIA MATEMATYKI JAKO PRZEDMIOT BADAŃ ANTROPOMATEMATYCZNYCH

ISBN: 978-83-7271-823-5

186 stron
format: B5
oprawa: miękka
Rok wydania: 2013

Głównym celem pracy jest poznanie uwarunkowań procesu nauczania-uczenia się matematyki, aby można było postawić diagnozę kryzysu w zakresie nauczania tego przedmiotu na różnych poziomach edukacji. Autorce zależy na humanizacji obrazu matematyki w jej szkolnym ujęciu i złagodzeniu często negatywnego odbioru społecznego tej gałęzi wiedzy. Praca jest adresowana przede wszystkim do osób zajmujących się kształceniem przyszłych i doskonaleniem czynnych nauczycieli matematyki.

SPIS TREŚCI

Wstęp

Rozdział 1. Badania nad nauczaniem-uczeniem się matematyki1.1. Specyfika badań w dydaktyce matematyki1.2. Krótki historyczny przegląd światowych kierunków badawczych

Rozdział 2. Antropomatematyka jako kierunek badań w dydaktyce matematyki2.1. Antropomatematyka - próba definicji2.2. Szkolny Układ Antropomatematyczny (SUA)2.3. Przykłady własnych badań ilustrujących antropomatematycznepodejście badawczeRozdział 3. Metodologia matematyki3.1. Elementy metody matematycznej i jej dydaktyczne odniesienia3.2. Aspekty i funkcje dowodów matematycznych w teoriii praktyce uprawiania matematyki3.3. Wyjaśnianie, argumentowanie, uzasadnianie i dowodzenie jakoterminy używane w szkolnym nauczaniu-uczeniu się matematykiRozdział 4. Uzasadnianie stwierdzeń matematycznych w ujęciu antropomatematycznymRozdział 5. Określenie własnej pozycji badawczej5.1. Założenia ogólne antropomatematycznego podejścia badawczego5.2. Założenia dotyczące badań własnychRozdział 6. Badania empiryczne własne6.1. Kierunki badań prezentowanych w pracy6.2. Warunki, charakter, przebieg oraz wyniki badańRozdział 7. Wnioski końcowe7.1. Kierunki dalszych badańAneks Literatura